Nombre del Proyecto: Descubriendo Ondas Infrarrojas.

Área: Tecnología

Curso: 9°                                    

Tiempo: 120 minutos.

Justificación: Percibimos el  mundo a través de nuestros  ojos, los cuales  son detectores que han ido evolucionando para detectar ondas de luz visible. La luz visible es uno de los pocos tipos de radiación que puede penetrar nuestra atmósfera y que es posible detectar desde la superficie de la Tierra. También existen otros tipos de luz que no podemos ver pero que llegan a nuestra tierra con menos frecuencia y son menos visibles como las ondas infrarrojas.

En el presente proyecto se pretende proveer de información a los alumnos de 9° de la utilización de las ondas infrarrojas, como canal de comunicación y sus usos en la vida cotidiana, de manera que adquieran capacidades y sean críticos usuarios de los mismos.

Objetivos Generales:

·      Ubicar las ondas infrarrojas dentro del espectro.

·      Valorar las ondas infrarrojas como canal de comunicación.

·      Identificar posibilidades y limitaciones en el empleo de la onda infrarroja en artefactos de la vida cotidiana.

Contenidos Conceptuales:

Contenido general: Analizar las propiedades y características de diferentes medios de transmisión de señales y las condiciones de propagación, reconociendo las ventajas y limitaciones de cada uno para cumplir con especificaciones tales como: alcance, velocidad, o cantidad de información simultanea a transmitir.

Contenidos específicos:

Onda Infrarroja: primeras aplicaciones. Descripción. Usos.

Contenidos Procedimentales:

Aplicación de tecnologías para la transmisión de datos a situaciones problemáticas.

Construcción de diagramas de bloques que representen el flujo de información.

Comparación entre tecnología Infrarroja y tecnología Bluetooth para la transmisión de datos.

Análisis de casos de uso de la tecnología infrarroja.

Contenidos  Actitudinales:

Valoración de trabajo grupal e individual.

Disposición  favorable  para contrastar sus producciones.

Estrategias Metodológicas:

Análisis de productos.

Evaluación:

Criterios de Evaluación:

Participación en clases.

Argumentación de diseños o respuestas.

PLAN DE CLASE

Actividades de Inicio:

1.     Luego de la observación del video de “Una gira por el espectro electromagnético, ondas infrarrojas”(duración: 10 minutos) , (en el pizarrón estará fijado un afiche con el dibujo del espectro electromagnético) los alumnos responderán a los siguientes cuestionamientos:

·        ¿Las “ondas infrarrojas” son un tipo de ondas visibles?

·        ¿Dónde las podemos encontrar frecuentemente?

·        ¿Cuáles son las características de las ondas infrarrojas a las que hace alusión el video?

·        ¿Qué usos de las ondas infrarrojas pueden observar en el video? y ¿cómo nos ayudan a nosotros?

 (30 minutos)

A continuación los docentes proporcionarán el concepto de ondas infrarrojas como medio para la transmisión de información, y sus características.

Como aplicación del concepto y de las características, las docentes proporcionarán a los alumnos el texto de una situación problemática, con sus condicionantes, que será trabajada de a pares de alumnos.

2.     Un alumno de 9° necesita transmitirle una fotografía, recogida en un viaje de estudio, a su compañero. Para lograr este propósito no debe darse cuenta la profesora del uso de celulares en el aula, ya que por disposición de las autoridades escolares está prohibido su uso en clase. Además la fotografía es necesaria para terminar un trabajo de la hora de clase siguiente. ¿Cómo podrían hacerlo considerando que se encuentran a 1 metro de distancia y con bancos entre medio? Recuerda: todo esto deberá ser realizado en el mínimo tiempo posible y sin ser penalizados.

Socialización de las soluciones encontradas por cada grupo de alumnos. Seguidamente se propone la siguiente actividad.

3.     Ahora en relación a la situación antes planteada, construya un diagrama de bloques, que grafique el circuito por donde viaja la información, represente al emisor del mensaje, al receptor, al mensaje, al vínculo, etc.

Una de las parejas será invitada a pasar al pizarrón para dibujar su producción. Y que el resto de la clase encuentre semejanzas y diferencias.

4.     ¿Cuáles fueron los medios utilizados para la transmisión de la fotografía? ¿Todos usaron la misma tecnología para la transmisión de celular a celular?

Las profesoras ampliarán la información sobre las tecnologías bluetooth e infrarrojo. Luego les propondrán a los alumnos que trabajen en la construcción 

de un cuadro comparativo, que los lleve a analizar las ventajas de una sobre otra tecnología.

5.     Construya un cuadro comparativo con las principales características de estas tecnologías útiles para la transmisión de información.

INFRARROJO	BLUETOOTH

Entre los alumnos se distribuirán dibujos y fotos, ellos deberán analizar y establecer si en ellas existe transmisión de información por ondas infrarrojas.

De las siguientes imágenes, señale cuál de ellas transmite información a través de “las ondas infrarrojas”.